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2020怀化教师考试面试指导:《运球转身》说课稿

2019-12-16 16:13:12| 来源:怀化中公教育

现代教学论认为,在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学习的组织者,引导者,教学的一切活动都必须以强调学生的主动性,积极性为出发点;根据这一教学理念,结合本节课的内容特点和学生的年龄特征,本节课我将从教材分析,学情分析,教学目标等几个方面加以说明:

一、指导思想

以“学生发展为本”、以培养与激发学生对体育活动的兴趣和参与体育活动的积极性、主动性为指导思想,结合教材特点和初中学生心理、生理特点,通过多种手段和方法激发学生积极参与体育活动的兴趣,充分发挥学生的主体作用,使学生充分感受体育运动的快乐;在体育活动中培养学生自主探讨、互相合作和克服困难的能力,使学生真正成为学习的主人,为学生的健康成长打下良好的基础,从而树立终身体育的意识。

二、教材分析

教材是进行教学的评判凭据,是学生获取知识的重要来源。首先,我对本节教材进行一定的分析:

运球转身球选自人教版水平四篮球的内容,该动作的重点在于转身时身体协调,拉球靠近。难点为摆脱后的加速练习。运球转身教学对于培养中学生的学习兴趣,发展力量、协调、灵敏等身体素质有着积极的作用,学习运球转身球技术之前,学生已经学习了直线运球、体前变向运球等相关的知识和技能储备。为本堂课打下良好的基础,由于篮球运球转身技术本身是一项实用技术,教师在教学中应当实战运用教学,以提高学生的成就感,以便于学生更好的掌握动作。

三、学情分析

教学必须符合学生的天性和身心发展的规律,我将学生的情况分析如下:

初中学生,体育的运动技能虽然有差异,但学生总体身体素质都比较好,同学之间团结合作,学生求知欲强,学习积极性高,上进心强,平时活泼、好动。组织纪律性和集体荣誉感很强,有比较强的思维能力、创造能力,善于学习,本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法,以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。

四、教学目标

从课程标准中“学生为本”的基本理念出发,我设计了以下教学目标:

【知识与技能】 学生能够理解运球转身技术动作要领及运用时机,85%能够做出该动作。

【过程与方法】 通过分组练习,学练结合,发展灵活性及应变能力,提高运球突破能力。

【情感态度与价值观】 在练习过程中形成坚强意志品质,提高合作学习的能力,感悟获得成功的乐趣。

五、教学重难点

教学目标已经确立,教学重难点就显而易见:

【重点】 转身时身体重心平稳,拉球靠近身体。

【难点】 转身后加速摆脱防守。

六、教学方法

俗话说:“授人以鱼不如授人以渔”要注重教学方法,因此我采用了:

教法:讲解示范法、纠正错误法、观察评价法、游戏法

学法:探究法、观察法、分组练习法

七、教学过程

围绕以上教学目标,教学重难点,根据“教师指导—学生主体—训练主线”的原则,设计以下几个教学环节:

(一)开始部分

1.良好的开始是保证上好课的前提条件,在开课之初首先进行课堂常规。

体委整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,安排见习生。课堂常规是促进学生由下课状态转变为上课状态的过渡,并明确本节的学习目标。队列练习进一步集中学生的注意力,使身心都做好上课准备。下面我将进行导入环节,我会采取比赛导入:组织三对三篮球教学比赛。提问同学们,同学们,老师刚才和同学们比赛过程中快速的摆脱防守,大家说一说我运用到那些突破方式,对!有持球交叉步突破、运球假动作突破、体前变向突破、运球转身突破。大家要掌握多种突破方法才能在实战中游刃有余,提高篮球技术,今天老师就交给大家一种突破方法——运球转身突破。通过教学比赛,学生直接参与,能够激发学生学习兴趣,为学会提供思考的空间。为后面的教学做好准备。

(二)准备部分

针对本课教学内容的特点,准备活动我将采用游戏、徒手操、专项准备三种练习

1.游戏—听数接球

方法:学生分成5个小组,8人一个小组围成一个圆,选出一名同学站在中央喊数,喊道这个数的同学出来跑进来接球。如没有接住,角色互换。

2.专项练习

(1)篮球操:颈部绕球、腰部绕球、膝部绕球,伸展运动、绕环运动、指拨球运动

(2)原地高低运球、换手运球、胯下运球

通过游戏激发学生学习的热情,热身的同时与专项相结合,不仅提高中枢神经系统的兴奋性,降低肌肉粘滞性,加大关节灵活性,也为新授技术的学习奠定基础。

(三)基本部分

下面进行课程最核心的部分基本部分,我将从教师复习回顾、总结讲解技术动作、循序渐进练习、优生展示、游戏竞赛几个环节展开:

1.示范

我会引导提问:刚刚老师做运球转身时,拉球时球与身体的距离?转身后是怎样摆脱防守的?通过教师直接示范技术动作,给学生呈现动作直观并引导提问运球转身技术的重难点,能够启发学生的思考,为后面课程做好准备。

2.讲解

在有一定动作表象后,我会讲解动作要领,最后一次按拍球要加力,后转身迅速,重心不要起伏,手型正确,屈肘拉球有力。通过教师讲解示范技术动作让学生把握技术原理,准确理解技术环节和注意事项。

4.练习

俗话说,白看不如一练,我将逐层深入开展练习:

(1)原地无球徒手模仿练习。(10次)

(口令练习:数1时转身,数2时加速突破。)

(2)有球的慢速运球转身练习。(10次)

(纠错:身体重心不稳,转身不能控球。)

(3)运球绕标志物练习。(3组)

(纠错:转身时离球太远,球不易控制,转身后不换手)

(4)消极防守情况下进行运球转身练习。(3组)

(5)正常防守情况下进行运球转身练习。

(纠正:转身换手,推放球加速)

学生在有了一定的技术表象后,采取循序渐进和限制练习,符合水平四认知水平特点和动作技能形成规律,更加准确掌握技术动作要领。同时在练习中加入学生自主思考探究极大加强学生学习兴趣。满足新课程标准要求,以教师为主导,学生为主体。

5.教师选出优生进行展示师生进行自评、互评。

6.游戏——实战对抗

方法:学生分成3人为一组,在场地上进行实战对抗,多运用今天的运球转身加入比赛中。在游戏中强调安全的同时,并在游戏中运用本节课的动作的要领,将所学知识运用到实践中,能够极大的增加学生的成就感和自信心。

(四)结束部分

为了使学生能够从激烈的比赛状态中过渡到相对稳定的状态,我会带着学生随着音乐进行拉伸性的练习,放松结束后,我会引导学生说出本节课的收获,教师总结学练情况,表扬先进,激励全体学生。教师针对学练情况给予鼓励,肯定帮助学生建立学习自信,提出下一步要求和努力方向。最后宣布下课、师生再见、回收器材,养成良好的体育习惯。

八、场地器材

篮球10个、标志物20个、录音机1台、磁带2盒、篮球场。

九、预计负荷

练习密度:30%~35%;平均心率:120~130次/分;运动强度:中等偏上。

十、课后反思

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